Bureau National des Elèves Ingénieurs

Unique organisation représentative des élèves Ingénieurs auprès des Ministères, des industriels et à l’étranger.

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Aucun ingénieur ne peut être diplômé s’il n’a pas effectué un parcours minimum en entreprise sous forme de stage.

Ainsi, la commission des Titres d’Ingénieur défini le parcours en entreprise :
 Au moins 28 semaines de stages, prioritairement en entreprise,
 Lorsque le profil de l’ingénieur que l’on veut former a une composante recherche affirmée, un stage long en laboratoire de recherche peut remplacer le stage long en entreprise. Dans ce cas, la durée minimale de stage en entreprise peut être ramenée à 14 semaines.

Les stages en entreprises sont encadrés légalement par l’article 9 de la loi de 2006 sur l’égalité des chances :

"Les stages en entreprise ne relevant ni des dispositions de l’article L. 211-1 du code du travail, ni de la formation professionnelle continue telle que définie par le livre IX du même code font l’objet entre le stagiaire, l’entreprise d’accueil et l’établissement d’enseignement d’une convention dont les modalités sont déterminées par décret. Ces stages, à l’exception de ceux qui sont intégrés à un cursus pédagogique, ont une durée initiale ou cumulée, en cas de renouvellement, qui ne peut excéder six mois.

Lorsque la durée du stage est supérieure à trois mois consécutifs, celui-ci fait l’objet d’une gratification dont le montant peut être fixé par convention de branche ou par accord professionnel étendu ou, à défaut, par décret. Cette gratification n’a pas le caractère d’un salaire au sens de l’article L. 140-2 du même code."

Décret no 2008-96 du 31 janvier 2008 relatif à la gratification et au suivi des stages en entreprise

Le ministère a mis à disposition un guide des stages pour les étudiants, qui compléte la charte des stages.

L’enquête sur la qualité des stages, menée par le BNEI, a conduit à la conclusion que les stages en entreprises pour les élèves ingénieurs se déroulent majoritairement dans de bonnes conditions. Ceci est du à la mise en place dans nos écoles de structures assurant un suivi académique de l’étudiant avant, pendant et après le stage (aide à la réaction de CV, lettre de motivation, visite sur le lieu de stage, évaluation qualitative du stage…). Il reste pourtant à développer d’avantage encore la relation tripartite élève/enseignant/industriel.

L’encadrement et le suivi académique du stage est primordial pour nos formations et contribue à une insertion professionnelle réussie. La constante adéquation formation/monde du travail est notre principale préoccupation, d’où l’importance du lien enseignant/industriel, d’autant qu’un échange constructif entre ces 2 parties permet d’obtenir de nouveaux projets de recherche et ainsi d’enrichir l’activité des laboratoires de recherche de nos écoles.

L’interaction continue entre nos formations et le milieu socio-économique permet une constante adaptation de nos formations au monde du travail et participe à la qualité de nos formations.